Poklicni razvoj učiteljev: ugled in transverzalne kompetence = Teachers' professional development: status and transversal competencies

Recenzija Bukla

Monografija je nastala kot rezultat skup­nega raziskovalnega dela kolegov s Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani in Pedagoške fakultete Univerze na Reki v okviru znanstvenoraziskovalnega projekta »Poklicni razvoj učiteljev: status, osebnost in transverzalne kompetence«. Odločilen dejavnik za kakovost izobraževanja je kakovost učiteljskega poklica, pri čemer sta izobraževanje in stalni poklicni razvoj učiteljev med osrednjimi vprašanji. Poklicni razvoj učiteljev razumemo kot vseživljenjski proces učenja in razvoja na osebnem, socialnem in ožjem strokovnem področju, pri čemer je pomembno, kako učitelj vidi svojo usposobljenost in kako ocenjuje možnosti za svoje poklicno delovanje v smeri kritičnega, neodvisnega in odgovornega odločanja in delovanja. Različna mednarodna poročila in študije opozarjajo, da vloga učitelja postaja vse bolj zahtevna in zapletena, medtem ko njihov status v družbi v primerjavi z drugimi poklici stagnira ali pa se slabša. Cilj je bil raziskati izkušnje in odnos razrednih in predmetnih učiteljev v osnovni šoli na Hrvaškem in v Sloveniji do profesionalnega razvoja in statusa ter njihovo osebnost in transverzalne kompetence. V samo raziskavo je bilo vključenih nekaj manj kot 2000 učiteljev iz obeh držav. Rezultati predstavljajo najobsežnejše empirično raziskovanje tega področja. Vsebina je zanimiva za študente pedagoških smeri, za učitelje, raziskovalce, oblikovalce šolske politike ter načrtovalce izobraževanja učiteljev, ki je vseživljenjski proces.

Sabina Burkeljca, Bukla 151

© Bukla − Besedilo je avtorsko zaščiteno, glej Splošne pogoje uporabe.