Knjigarna Bukla
Knjiga
Zapravljeno
Zakaj šola ne izobražuje več
Izvirnik:
Wasted; Why Education Isn't Educating (2009)
Wasted
Prevod: Miha Marek talk to naked girl Urejanje: Marjan Šimenc see url
Založba: Krtina, 2016 http://pob.com/?CLICK-HERE-CAMS=cam4-4 Zbirka: Krt Knjiga je izšla s finančno podporo JAK RS.
mehka vezava, 282 str.
Mere: 19,5x14 cm, 330 g
ISBN: 978-961-260-097-6
Spletna cena: 25,00 €
V ceno je vključen 9,5% DDV
Trenutno ni na zalogi, rok dobave po dogovoru
Založnik o knjigi

http://preserve.aer.eu/?CLICK-TO-CAMS=aneesamuslim&189=da V družbi, ki sama zase pravi, da je družba znanje, ima šola posebno vlogo in pomen, kar se kaže tudi v njeni širitvi: v povprečju sedaj preživimo v njej skoraj četrtino življenja. Zato ni čudno, da je šola vedno bolj pod drobnogledom javnosti in da vero v pomen izobraževanja spremlja intenzivna kritika šole. Šolarji so preobremenjeni, preveč je faktografije ipd. Britanski sociolog in kulturni kritik Frank Furedi ne ponavlja običajnih ob-tožb, temveč je pozoren opazovalec dejanskih trendov, ki sodobno šolo od izobraževanja in na vednosti zgrajene avtonomije premikajo v svet terapije, vedenjskega nadzora in socialnega inženiringa. Obenem pa ponuja prepričljivo razlago za izgubo zaupanja v šolo: degradacija avtoritete odraslih v sodobni družbi.

click

follow url go Frank Furedi je profesor sociologije na University of Kent v Canterburyju. Je avtor številnih knjig, med njimi Culture of Fear, Invitation to Terror, Therapy Culture in Paranoid Parenting.

watch
Recenzija Bukla

gay teen webcam chat Furedi (1947) je filozof in profesor na Univerzi v Kentu, ki s svojimi knjigami sega na različna področja, od Paranoičnega starševstva (2001) do Moči branja (2015, slovenski prevod je v pripravi). Zapravljeno je njegov prvi prevod v slovenščino, knjiga je izvirno izšla 2009, povod zanjo pa je bila neposredna avtorjeva izkušnja, ko sta z ženo iskala šolo za svojega otroka in je ugotovil, da je vse v zvezi s šolo postalo drama. To ga je potegnilo v preučevanje sodobne šole v primerjavi s preteklostjo, rezultat pa je monografija, v kateri Furedi ugotavlja, da je današnje (predvsem osnovnošolsko in srednješolsko) izobraževanje tudi univerzalen rezultat splošnih družbenih silnic, v katerih prevladuje odtujenost starejše generacije in staršev od otrok. V nadaljevanju se ta problem seveda kaže v šolah na različnih nivojih, od oporekanja učiteljevi avtoriteti, razprav o krhki identiteti otrok v šolah, učiteljski nastrojenosti, da starši v šolah postajajo odvetniki svojih otrok, slednji pa v šolo prinašajo vzorce obnašanja svojih staršev itn. Izobraževanje kot tako zato vse bolj ostaja v ozadju. Knjiga, ki bi morala tudi pri nas spodbuditi razmislek o stanju našega izobraževalnega sistema.

http://residenzgalerie.at/?CLICK-TO-CAMS=real-live-cam.com&152=c3
Samo Rugelj; Bukla 131

© Bukla – Besedilo je avtorsko zaščiteno, glej Pogoji uporabe.

go site